Mémoires d'apprentissage
En master 2, chaque apprenti présente
un « mémoire d’apprentissage individuel » qui comporte
deux parties :
- un rapport d’apprentissage présentant l’expérience
de l’apprenti dans sa structure d’accueil ;
- un mémoire approfondissant un sujet de droit
immobilier public auquel l’apprenti a été confronté.
Objectifs
- Rapport - Présenter
précisément le déroulement, le contenu et l’intérêt
de l’apprentissage
Remarque : Une présentation rapide de l’organisme ayant accueilli
l’apprenti est possible mais elle doit être aussi brève
que possible.
Exemple : pour un stage en collectivité publique ayant conduit
à suivre les procédures de passation des marchés
publics, le mémoire doit indiquer comment l’apprenti a été
associé à ces procédures (participation aux réunions
préparatoires, aux CAO…), comment se sont déroulées
ces réunions, quel a été son rôle effectif,
quels problèmes juridiques ont été soulevés
et pour quelles solutions…
- Mémoire - Exposer, idéalement à partir de son expérience, une problématique intéressante permettant de démontrer la précision de ses connaissances et la qualité de ses réflexions.
L’objectif est d’éclairer et de nourrir un sujet grâce à l’expérience concrète de l’apprenti. Par exemple, sur un plan formel, il peut être intéressant d’utiliser des encadrés permettant de faire ressortir régulièrement des exemples liés plus directement à l’expérience personnelle de l’apprenti.
Remarque : le mémoire est fréquemment
demandé par les employeurs lors des entretiens d’embauche.
Exemple : pour un stage en collectivité publique ayant conduit
à suivre les procédures de passation des marchés
publics, le mémoire peut s’intéresser particulièrement
à la définition des besoins, à la négociation,
à la dématérialisation, au choix des critères,
à la publicité, à la passation des MAPA, au référé
contractuel… (exemples de mémoires).
Choix du sujet / tuteurs pédagogiques
Le mémoire ayant pour objet de
permettre à l’apprenti d’approfondir un sujet à partir
de son expérience, c’est à l’apprenti qu’il revient au
premier chef de de réfléchir au sujet qu’il entend traiter.
Ce mémoire est le sien, le sujet doit lui plaire.
Comme le mémoire doit être en lien avec l’expérience
de l’apprenti, pour les étudiants qui rejoignent le Master en
2nde année, il est souvent difficile de trouver son sujet de
mémoire avant janvier. C’est normal. L’apprenti ne doit pas hésiter
à demander conseil à son maître d’apprentissage
et au tuteur pédagogique pressenti pour le suivre (ainsi qu’au
directeur de la formation) afin de l’aider à faire émerger
un sujet.
Ce sujet doit être validé
par le directeur de la formation qui désigne un tuteur en fonction
du sujet principal du mémoire.
- Droit des contrats publics : Olivier Guézou
- Droit de l’urbanisme, de l’aménagement, de l’environnement,
contentieux… : Pierre-Yves Sagnier
- Domanialité, droit foncier, expropriation, droit public général,
contentieux… : Stéphane Manson.
Un apprenti peut être suivi par plusieurs tuteurs dont les spécialités
sont complémentaires.
Remise des mémoires et soutenances
Deux périodes de soutenances sont organisées : une en juin et une en septembre. Soutenir en septembre n’est pas participer à une session de rattrapage. Les soutenances de juin et de septembre font partie de la même première session permettant ainsi de ne pas être pénalisé en soutenant en septembre.
Pour les soutenances de juin 2022, les mémoires doivent être adressés par courriel à olivier.guezou@uvsq.fr au plus tard le lundi 13 juin 2022.
Pour les soutenances de septembre
2022, les mémoires doivent être adressés
par courriel à olivier.guezou@uvsq.fr au
plus tard le vendredi 2 septembre 2022.
Les mémoires doivent être accompagnés de la fiche d’évaluation (en ".docx") remplie par le Maître d’apprentissage (en "pdf" si besoin).
Afin de respecter une parfaite égalité entre les candidats, le jury est composé de la façon suivante : Président du Jury, Olivier Guézou – Membre du jury, Pierre-Yves Sagnier ou Stéphane Manson).
Remarque : en master de DIP, le mémoire est conçu comme un travail écrit. La note attribuée dépend de ce travail bien davantage que de la soutenance. Cette dernière est très brève et a principalement pour objectif d’indiquer à l’apprenti les atouts et défauts de son mémoire.